В середине сентября 2011 года проект «Школа-ВУЗ-Предприятие» вышел на новый уровень подготовки будущих кадров для электроэнергетической отрасли. Студенты III курса Уральского Энергетического Института (УрФУ, Екатеринбург) – активные участники всех проектов Фонда - под впечатлением от поездки на I Межрегиональную летнюю образовательную программу в Томск выразили готовность взять на себя ответственность за профориентационную подготовку учеников 10-х классов тех самых школ, в которых недавно учились сами. Презентация отрасли и Фонда, чтение спецкурса «Основы энергетики», решение организационных вопросов по подготовке научно-практической конференции и защите рефератов – школьники в восторге, учителя радуются и за своих выросших питомцев - студентов, и за «юных энергетиков», кафедра приглядывается к потенциальным аспирантам, Фонд воочию видит результаты своей почти пятилетней деятельности.
Вот что рассказал о своей первой преподавательской работе Андрей Плясунов:
«Поездка закончилась, но мы ещё долго обсуждали всё, что происходило на смене. Особенно – уровень подготовки по основам электроэнергетики учеников томских школ. Их знания иногда поражали нас своей глубиной. Когда мы сами учились в школе, вряд ли бы смогли им что-либо противопоставить. Но мы решили – а что мешает нам сейчас подготовить нынешних школьников? Более того, такой формат позволял нам и самим узнать новые подробности работы энергосистемы. Так что вопроса «Что делать?» не было в принципе, нас волновало только – как именно осуществить данную задумку.
Из учащихся 10-х классов Гимназии №47 и Лицея №130 были сформированы профильные группы учеников, которые заинтересованы в получении новых знаний. Таким образом, сейчас на «нулевом» этапе подготовки в программе участвуют 36 человек, а это неплохой задел на будущее.
Первый раздел лекций, который был зачитан 10-классникам, был посвящен способам выработки электрической энергии. За семь лекций школьники узнали о строении энергосистемы в целом, принципах генерации электричества на основных типах электростанций (ТЭС, АЭС, ГЭС), а также на альтернативных установках (Ветровые, солнечные, геотермальные и другие). Были подчёркнуты преимущества и недостатки всех способов получения электрического тока и их специфические особенности. Каждую неделю читалось по одной лекции, и к концу ноября школьники уже имели начально представление о своей будущей профессии».
Итоги первого этапа реализации проекта подвёл Дмитрий Близнюк:
«Для того, чтобы закрепить полученные знания, необходимо было провести некое обобщающее занятие. Мы рассматривали разные варианты его проведения. Можно было организовать обычную контрольную, но не хотелось прибегать к такой неприятной для школьника процедуре. Можно было устроить подобие устного экзамена, но решено было не подвергать ребят такому стрессу. Формой обобщающего занятия была выбрана мини-конференция. Все учащиеся были разбиты на группы, каждая из которых по заданному плану готовила презентацию об определённом способе выработки энергии. Таким образом, удалось добиться углубления полученных знаний, закрепления полученной информации и нарабатывания навыков работы в группе и выступления перед аудиторией.
Конференция прошла успешно. Все группы подготовились на достойном уровне. Опираясь на полученные знания, школьники смогли сделать действительно интересные и качественные презентации. Все команды были оценены жюри исключительно высокими баллами. Таким образом, начало проекта получилось более чем успешным».