Руководитель информационно-аналитической службы Фонда «Надежная смена» Наталья Матвеевна Салтанова беседует с директором гимназия №47 Еленой Михайловной Крюковой и с заместителем директора гимназии по содержанию образования и науки Ириной Валентиновной Гофенберг.
- Прежде чем начать наш разговор, разрешите вас поздравить с победой на форуме инновационных площадок, который был организован Уральским отделением Российской Академии Образования. Как назывался ваш проект-победитель? Несколько слов, пожалуйста, о нем?
Елена Михайловна: Спасибо. Да, на форуме «Интеграция науки и образования: инновационные процессы» мы представляли проект «Гимназия – ресурсный центр».
Ресурсный центр – это новое понятие в российском образовании. Сейчас идет переход на другую систему: в гимназиях будут открываться профильные классы только одного-двух направлений, учитывая опыт, уровень педагогических кадров, разработанные программы и количество поступивших выпускников в вузы. Таких центров будет, примерно, один на район. Это дает гимназии возможность формировать профильные классы не один, а два-три, а педагогам из других школ целенаправленно рекомендовать своим ученикам продолжить учебу в ресурсных центрах.
- Елена Михайловна и Ирина Валентиновна, на базе вашей гимназии второй учебный год совместно с Фондом «Надежная смена» и с Объединенным диспетчерским управлением энергосистемами Урала (ОДУ Урала) осуществляется проект по формированию профильных групп, как мы их называем, «энергетических классов».
Как прошел набор ребят в этом году в профильную группу?
Ирина Валентиновна: Интерес был большой. Этот класс, который официально называется естественно-научным, получился самым многочисленным на параллели. В одну профильную группу – информационно-технологическую, куда пришли ребята, нацеленные в основном поступать на электротехнический факультет УГТУ-УПИ, - мы набрали двадцать человек. Другая группа – естественно-научная; здесь – планируют поступление в медицинскую академию, тоже в УГТУ-УПИ, но на химический и на физико-технический факультеты. Ребята сильные, интересные. Мы работаем в рамках своего инновационного, а также федерального эксперимента по внутрипрофильному делению класса на группы. Что это дает? Предельную индивидуализацию обучения, в данном случае по таким предметам как: математика, физика, химия.
Елена Михайловна: В этом году набирать профильный класс было гораздо легче. Конечно, помог наш опыт, но особенно эффективной оказалась «живая реклама», когда родители ребят из «энергетического класса» рассказывали своим друзьям, коллегам, другим родителям о проекте. Кроме того, за учебный год мы провели четыре городских семинара, с большим количеством педагогов, на котором мы и презентовали наш авторский проект «Гимназия – кадровый центр» и рассказывали о профильных группах. Это следующий аспект, который сработал. Далее, на базе нашей гимназии открыт центр повышения квалификации педагогов не только города, но и области, на занятиях мы тоже рассказываем о наших нововведениях. Плюс – сами ребята, они общаются в микрорайоне, рассказывают о профильных группах своим сверстникам. Хороший отклик был и на «прямую» рекламу: статьи в СМИ, растяжки в центре города, большой баннер на здании гимназии. Все сработало на результат.
- К каким выводам, к каким результатам вы пришли после первого года работы с «энергетическим классом»?
Елена Михайловна: Мы увидели сильную динамику мотивации по сравнению
с 9-ым классом. Уровень оценок по ряду предметов значительно вырос. Больше усилий – больший результат. Кроме того, педагоги, зная, что они готовят ребят к поступлению не просто в политехнический университет, а на конкретный факультет, делают на нужный предмет больший акцент. Созданная нами рейтинговая система дала отличные результаты.
Ирина Валентиновна: Мы и в новом наборе используем рейтинговую систему. На каждого ученика заводится зачетная книжка, где проставляются баллы. И отнюдь не только за успеваемость, мы включили и показатели, которые характеризуют жизнь гимназиста в коллективе. Об этом все знают: и ребята, и родители. Многим пришлось пересмотреть свою позицию по отношению к коллективным мероприятиям.
Ведь высокие оценки – это далеко еще не все, чтобы подготовить хорошего специалиста, важен уровень воспитания, умение жить в коллективе. Мне нравятся слова одного древнегреческого мыслителя: «Если не я для себя, то кто для меня? Но, если я только для себя, то зачем я?»
В первом «энергетическом классе» сложился хороший коллектив, повезло с классным руководителем. Дети в этом коллективе умеют не только для себя, но и для коллектива работать – это важный итог за год.
На мотивацию к обучению, в том числе, влияет и коллектив. Важно, когда внутри самого коллектива есть мотивация на обучение. Обучение в группе тоже должно быть на конкурентной основе. Конкуренция – стимул развития и общества, и бизнеса; в рыночной экономике, один из важных побудительных мотивов. Но не каждый может справиться с нагрузкой: один мальчик из профильной группы перевелся в другую школу, не хватило усидчивости. Но лучше на этом отрезке времени понять, что это направление – не твое. Каждый минус нужно превращать в плюс. Мы не гонимся за количеством, нам нужно качество. Хотя на место этого паренька пришли двое новых учеников.
Елена Михайловна: По итогам учебного года гимназии именно 10 «Б», теперь уже – 11 «Б», выиграл номинацию «Самый классный класс». Мы увидели, как важны те командообразующие тренинги, лидерские сборы, которые были организованы Фондом «Надежная смена». В этом возрасте формирование лидерских качеств у ребят очень важно для достижения ими поставленных целей. За два года в профильном классе, чтобы получить льготы для поступления в вуз, гимназистам нужно набрать по нашей рейтинговой системе от 90 до 100 баллов. Уже сейчас мы видим, что есть в «энергетическом классе» три-четыре человека, которые близки к тому, чтобы набрать нужное количество баллов. Это лидеры, которые ориентированы на будущую профессию, уже сформировавшиеся личности.
Родители стали еще больше нашу программу поддерживать, увидели от совместного вложения сил результат и перспективу.
- Расскажите, пожалуйста, каким образом будет происходить развитие программы профильных классов в рамках совместной работы с Фондом «Надежная смена» в ближайшее время?
Ирина Валентиновна: За этот год мы увидели необходимость подготовки 9-х классов к ясному пониманию того, что такое профильные классы в нашей гимназии. Потому что очень часто выбор профиля определяется родителями из соображения ложного престижа или из-за семейной династии. Очень важно, чтобы у самого ребенка была возможность выбора, чтобы он ясно представлял не просто вуз, в который пойдет учиться, а именно, хотя бы в общих чертах, будущую профессию. Чем раньше мы начнем говорить о профиле, тем больше мы получим детей, которые будут осознано учиться в 10 классе.
В этом заинтересованы и вузы. После введения единого экзамена, они, получив тест, не видят личность абитуриента, видят только баллы. Как раз программа профориентации, позволяет узнавать своего будущего студента на протяжении двух лет учебы в профильных классах.
Елена Михайловна: В продвижение нашего совместного проекта, мы выиграли в этом году по президентской программе еще один миллион рублей, по проекту «Гимназия – центр дистанционного обучения». По этой программе будут заниматься дети разного уровня, как дети с ограниченными возможностями, так и спортсмены, которые ездят на соревнования в разные страны, и единственная возможность не отстать от одноклассников - осваивать учебную программу дистанционно. Планируем открытие дистанционных профильных классов с ребятами из городов Свердловской области. Дети будут заочно проходить профильные предметы, а во время каникул - приезжать и сдавать зачеты. Это дает возможность получать им необходимые знания, профориентацию и аттестат екатеринбургской гимназии №47.
- Остается только пожелать успешного продолжения наших совместных проектов. Спасибо за беседу.